Imaginación
Modos sencillos de aprendizaje:
La imaginación:
Las ciencias que abordamos, sin dudas son de una utilidad primaria, puesto que está orientada al conocimiento de uno mismo…
Tal rezaba el oráculo de Delfos, conocerse a sí mismo, trae la condición esencial de conocer a Dios, por medio de la herramienta básica, Ser y conocer, quienes somos y a qué hemos venido a este tiempo espacio… ligándolo al individuo, a una “creencia” o identificación, que es su “credencial y acreencia” en el espacio tiempo…
Credencial de identidad y acreencia por medio de: “creer es crear”…devenidos de nuestro “credo” interno…
Activación de nuestra parte divina o aliento de vida, que nos induce a Ser y desarrollarnos en identidad acorde a nuestros propios valores… como margen de “posibilidades infinitas…”
Estas ciencias se sirven de los mitos o narraciones simples, como son los cuentos, fábulas, leyendas o tradiciones, que trasladan a las personas, un “mensaje” ulterior de enseñanza aprendizaje, que cada individuo debe extraer desde la resonancia álmica o síquica… y aplicarlo en el cambio, para su bienestar y concordia interna… a través de la mente y en el contexto puntual, la razón…
La actividad del cine y las imágenes (fotografía), sirven para esta comprensión, pues la mente humana, recepta y concibe su pensar a través de imágenes, que formadas desde palabras o conceptos, evocan una imagen, al instante…
La imaginación es la materia prima, que luego se densificará, paso a paso, acorde al proceso “voluntario” de persistencia, o tenacidad de hacer “posible”, el imaginario personal… devenido del imaginario colectivo, acontecido desde lo étnico o familiar…
Las imágenes de bienestar, receptadas por medio de los cinco sentidos, son primordiales para el niño en crecimiento… pues hacen a su vida sicológica en formación, que más tarde se convertirá en “actuación”, del héroe o villano, la víctima o el victimario, hasta comprender la armonía, entre partes de su misma conformación dual, dentro de un dual sistema de posibilidades, en luz o sombra… ecuación firme desde el postulado primero de la imagen…
Forjar una imagen de “descrédito” personal, en los primeros años de vida, dará como resultado, seres de inutilidad y menosprecio permanente… alojados en el resentimiento, el miedo, impotencia o la frustración de realizarse… o anclarse en la incertidumbre y desasosiego permanente: dualidad y desequilibrio…
Si una sociedad requiere cambios básicos, lo hará por medio de los nuevos pobladores de su entorno… los niños… y desde ese punto, la importancia en la real formación estructural compleja y de “síntesis” lógica y analógica de sus maestros…
Cada maestro debería incluir en su aprendizaje, el lenguaje simbólico o analógico… desde lo conceptual a lo sintético, abarcativo y globalizado…
Son sumamente importantes las imágenes o vivencias de los niños en sus primeros años, pues estas vivencias estarán relacionadas a las imaginaciones y fantasías, que sus mayores aportarán y lo seguirán por el resto de su vida…
Si las imágenes son de carencia y abandono, la “recurrencia” de su “crédito” o “credencial” será del mismo valor de la imagen, distinto de una imagen de “satisfacción” y respeto, hará de él, un individuo sano y respetable… por “acreencia” en la “credibilidad” personal…
Las fábulas, cuentos, leyendas y mitos:
Estas narraciones sencillas, son activadores mentales de la razón, para comprender a través de la internalización con y en el medio comparativo de las propias vivencias; receptando un mensaje de paulatino cambio, de posturas, ayudándolo al cambio natural y evolutivo, respecto del crecimiento, a la vida adulta; realización personal a que el individuo es llamado a plasmar, en cada instante de los escalones progresivos y paulatinos…
Crecer desde sus cimientos o simiente, o “miento”: quedarse en la mentira hacia sí mismo, en una rutinaria acción mental improductiva y fantasiosa, lo encerrará sin lograr la auto realización…
No es igual imaginar que fantasear…
La fantasía, es a la mente, como un carro desactivado de sus ruedas…
La imaginación es la primera herramienta otorgada por la esencia o hálito de vida o Dios, cuyo derroche en “fantasía”, desviste al carro o cuerpos personales, de aliento o voluntad…
El animal o sentido instintivo, tirará del carro hasta agotarse, sin haber logrado su función específica, que en su base primigenia, es “crear” un modus vivendi apto para su desarrollo como persona…
De ello se desprende, que la mejor manera de “enseñanza” sean primeramente, los cuentos, fábulas y leyendas…
El individuo aprende, de manera sencilla, grabándose en el recuerdo y la memoria… el actuar de cada personaje, que cotidianamente se expresan externamente, y para su comprensión, en actores y protagonistas, relacionados con el diario vivir…
Así,, el niño puede identificar a una persona de su entorno, como “la bruja”, “el hada madrina”, “el héroe”, y depositar ese rol en proyección, sobre alguno de sus familiares, amigos o allegados, en el mundo de sus relaciones…
Proyección de una energía que es propia, pero se externaliza para integrar paso a paso, y consolidarse, dentro de sí…
Esto se producirá a través del discurso o dialéctica, más el comportamiento del individuo con quien inter actúa, este niño…
Los antiguos filósofos o “maestros” recurrían a las narraciones fantásticas, ilusorias o de grandes márgenes de posibilidades como de imposibilidades, incitando al individuo en cada proceso de crecimiento… a pensar y discurrir por sí mismo… llegando a la meta máxima el libre pensador…
Cuentos y demás, concurrentes en cada espacio tiempo a los estados y vivencias de los pueblos, o naciones, y el desarrollo del individuo en las relaciones con el resto de los moradores, desde la identidad de lugar, (respecto de su topografía y por lo tanto de cosecha y dispersión o justa distribución de la misma)…
Conocer el legado de la tierra, no es nada más ni nada menos, que el reconocimiento de las raíces, los aciertos y desaciertos como etnia, y la etnia como raza humana, experimentando la necesidad de plasmar a Dios o esencia individual, en una práctica de crear su propio destino…
Los mitos son considerados arquetipos o modelos moldes de actuación implícitos en la raza humana, devenidos como impulsos instituidos, que en las ciencias que abordamos, relacionamos con el actuar planetario o cósmico…
Desde ese lugar:
Sol, relacionado a la consciencia, a la voluntad, al heroísmo…
Luna, al campo emocional o de consideración susceptible, campo o cuerpo emocional…
Mercurio o Hermes: comunicación o modo de relacionarse…
Venus o Afrodita: relativo a los valores morales o físicos, en su amplio espectro…
Marte: a la acción o impulso reacción; conquista de los valores preferidos…
Júpiter: síntesis o conquista de la verdad o sabiduría propia; la concepción sistémica…
Saturno o Cronos: la construcción o estructura consolidación de los valores en el espacio tiempo… práctica del resultado final…
Urano: impulso a romper las estructuras de verdades caducas, prácticas recurrente y equívocas, instando a la innovación…
Neptuno o Poseidón: búsqueda de un sentido “religioso” o de conexión con el humanitarismo o servicio en macro… reflexión de identidad con el todo o la unidad: vacío y unidad… “re significación del individuo” ante la creación y el Universo…
Plutón: poder la fuerza regeneradora o renacentista, que surge de cada instancia posterior a una pérdida o desilusión… como renacimiento…
Vitlmina Ahuir
